Giggles English

日本・海外在住の日本人学習者向けに、オンライン英語レッスンを行っています。 スピーキングを中心に、「自然に話せる英語」をサポートしています。 英語を「分かる」から「話せる」に変えるためのマンツーマンレッスンです。 スピーキング力を伸ばすために、目的に合わせて3つのコースをご用意しています。 ■レッスン内容 スピーキング中心のトレーニング リプロダクション練習（聞いた英語を再現） 瞬発的な発話練習 表現・発音のフィードバック ■コースは3種類あります オンラインレッスン ① 短期間で発話力を伸ばすフルコース スピーキング力を集中的に伸ばしたい方向けのマンツーマンレッスンです。 ② 忙しくても続けられる継続コース 無理なく英語を習慣化したい方向けの継続型コースです。 スピーキング添削 ③スピーキングをピンポイントで改善する音声添削コース 英語音声を添削し、自然な発音やアウトプット力を高めます。 ■お申し込み・詳細はこちら 👉 コース内容・料金・進め方はこちら （HPへ移動します） 【HPを見る】 ■こんな方におすすめ 英語は理解できるのに話せない スピーキングを伸ばしたい 自分に合ったペースで学びたい ■最後に 英語は「知っている」だけでは、なかなか話せるようになりません。 私自身も海外生活の中でその難しさを感じてきました。 レッスンでは、日本人学習者が自然に話せるようになることを大切にしています。 英語は「知識」だけでなく「実際に使う経験」で伸びます。 そのための環境づくりをせ重視しています。 👉 詳細は HP をご覧ください ---------------------------------------- ---------------- 聞いてマネして声に出す！リスニング&リプロダクション練習で英語で力アップしましょう 字幕に頼らず英語を聞き取る力、そして英語が自然に口から出てくる力を育てる動画チャンネルです！ ■質問/問い合わせはLINEで受け付けています！お気軽にご連絡ください。 Giggles English公式LINEアカウント → 友だち追加はこちら

 Giggles English キッズ教室では、"What do you see?" のプリントに取り組みました。日本語にすると「何が見える？」です。 エリックカールの本 "Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?" も有名ですね。 「そこにはどんなものがある？」と言う時にも使うフレーズです。 What do you see in a fruit shop？　 果物屋さんには何がある（売られている）？ 人に対しても使われます。 What do you see in her？ 「彼女にはどんなものがあるか＝彼女の特別な点・魅力」を聞いています。 様々なフルーツ、ほとんどカタカナですが、英語の発音はだいぶ違うものもあります。 パイナップルは「パイネァポー」 レモンは「レメン」 キウイは「キーｗィー」 アボカドも果物ですね！「ァヴォカ～ドゥ」 答え方は "I see 〇〇 in a fruit shop." です。 たくさんの＝many / a lot of も使って、 "I see many fruits!" 幼稚園さんは他に、アルファベットパズルを使って単語をつくる練習もしています。 文字をつなげると言葉になるということを感覚的に学んでいきます。 小学生は他に、英検の問題にも取り組んでいきました。少しずつ自力で進めていくことができています。 中学生は英検二次試験に向けて質問攻め中！がんばれ～！ -------------------------------------------------- ■スピーキング添削の Giggles Englishホームページは こちら ■質問/問い合わせ、添削サービスはLINEでお気軽にどうぞ！ Giggles English公式LINEアカウント → 友だち追加はこちら ■国際交流協会主催 <大人基礎英語> 体験レッスンあり！お気軽にお問合せください。

 5月のGiggles Englishキッズ教室では、 "What is your favorite menu?"  「好きな献立はなに？」 絵を描きながら様々な 単語やフレーズを発話していきました。 答え方は "My favorite menu is..." ですね。 Curry and rice（カレー） fried chicken（唐揚げ） french fries（ポテト） jello（ゼリー） カタカナだけどそのまま英語では通用しない言葉がたくさんあります。 絵を描いた後に、それぞれの単語も書き込んでいきますよ。 ie は「アーィ」 ee と ea は「イーィ」 ch は「チュッ」 sh は「シュッ」だったね。などなど、書きながら二重母音（二重音字）などの読み方（書き方）も確認していきます。 what=「何」、favorite=「１番好きな」という言葉の意味の定着と同時に、What is your～？と聞かれたら必ず My ～ is... という答え方をすることも定着させていきたいと思っています。英検などのライティング問題でも頻出される問題ですね。 今後もこのシリーズで What is 'her/his'～？ 所有格に変えた文や What 'can' you～？   can=「できる」 Where is ～？ where=「どこ」 などなど、触れていきます！ -------------------------------------------------- ■質問/問い合わせ、添削サービスはLINEでお気軽にどうぞ！ Giggles English公式LINEアカウント → 友だち追加はこちら ■スピーキング添削の Giggles Englishホームページは こちら

 GigglesEnglishキッズ教室では、春のクラフトを行いました。 小学生クラス今年はCherry Blossom Lanternのクラフトをしました。 日本語では「ランタン」と言いますが、英語の発音は「ラ～ントゥ～ん」です！ 桜はCherry Blossom 窓はWindow 枝はBranch（ブゥァ～ンチ） 花びらはPetal（ペド～ル）  Draw the windows and branches. Cut them out. (カッターは私がやりました！） Choose some big and small cherry blossoms. Glue them on the branches. Next, put some petals and make it look like its blowing in the wind. 「風が吹く・風に舞っている」=blowで表せます！ 「あっという間に桜散っちゃったね。」 「うちの近くのどこどこの桜はすごいきれいなんだよ。」 今年見た桜について色々話しながら作っていきます。 中にはLEDキャンドルやちいさい懐中電灯（100均に売っているような）で灯します。「家にロウソクならあると思う。」と言っていた子もいましたが！ It’s made out of paper! Never put fire inside!   紙で作ってるから！火は絶対入れちゃダメよ！ そしてクラフト後は、確認のワークシートです！ 絵がだいぶ下手ですみません。。。 単語を自分で読んで「どのパーツのことかな？」貼っていきます。 みんな "branch" がなかなか難しかったようです。 ぜひおうちで灯してみてくださいね～ -------------------------------------------------- ■質問/問い合わせ、添削サービスはLINEでお気軽にどうぞ！ Giggles English公式LINEアカウント → 友だち追加はこちら ■スピーキング添削の Giggles Englishホームページは こちら

英語の発話を促すゲーム  キッズレッスンでは、 引き続き3ヒントクイズゲームで発話しています！ インプットしてきた単語やフレーズをどんどんアウトプットしてい ますよ 「これはなんでしょう？」 ヒント1: 色は〇〇色です ヒント2: これは動物/食べ物/飲み物/物(など)です。 ヒント3: 最初の文字は〇です。 簡単なフレーズですが、 様々な形容詞を知らないとヒントを出せません。big/small, thin, long, round...など。 動詞もたくさん使います。例えば、「イス」の場合。ヒントとして「座ることができる」と言いたい場合ですね。座る→sit→ "sit down" とピンときます。それにYou canをつけてみよう！"You can sit down!" 「電車」の場合、速い→fastですが、 何が速いの？と聞くと→走るのが→run！run fast! と言えます。それにIt canをつけてみよう！"It can run fast!" ちゃんと文章になりますね^^ 最初の頃は日本語が先に出ていた生徒たちも、 3回目ともなると自らどんどん英語でヒントを出し始めます。間違えてもOK！頭に浮かんだ言葉をとにかく口に出してみよう！と言うとみんなけっこう発言しますよ お見事！ 質問タイム！で発話を促す 今生徒たちは ”Where do you live?” というミニブックを読んでいます。(Do you live in an apartment? Do you live in a brick house? Do you live in a mobile home?  という文章が続きます) Do you〜？ Yes, I do. No, I don’t. のフレーズ、 私がレッスン中に聞く質問 Do you have your notebook?  Do you want this sticker?  などに対して、生徒がyes noで答えることはありますが、 生徒から質問する機会はあまりないですね。 なので、まずはこの３つのセンテンスをやっています。 Do you live in (〜)? Do you like +(名詞)? Do you like to +(動詞)? (     )には好きな言...

 2022年1月のGiggles English白井キッズ教室では、いつものミニブック（音読）に加えて、短母音・長母音の発音を意識したリーディングもやっています。 英語特有の短母音（二重母音） a  は「ァ」ではなく、「ェア」、 an は「アン」ではなく、「ェア～ン」 at は「アット」ではなく、「ェアットゥ」 1つの母音(a)に「ェ」と「ア」が入っているのです。二重母音と言います。 英語特有の音を意識しながらたくさん発話していきます。 それぞれの音で韻を踏む、短いパッセージを読んでいきます。 cat/fat/mat/sat/Pat/hat 韻をふんでいる単語なので、最初の音を変えるだけで、自然と読めるようになります。 man/tan/Dan/ran/pan "tan" ってなーに？　 なんで "run" じゃないの？ など、子どもたちもよく気付きます！ 「tanは日焼けして色が茶色くなった肌のことだよ」 「runは”走る”だけど、ranは”走った”だよ。こういうのを”過去形”っていうんだよ」 英語で説明したあとに、ちゃんと理解できるよう日本語でも説明します。 fat（太っている）を英語でジェスチャーつきで説明したところ、ピンときた生徒が「え・・でも言っていいのかな。」って遠慮していました！そうですよね、「太ってる」なんて言っちゃいけないんですよね。 「えらいね。そうだね、人に対しては言っちゃいけない言葉だね。でも、今回は動物に対してだからいいと思うよ」 このリーディングを通して色々なことが学べますね。 英語特有の長母音 高学年クラスでは、二文字くっつくときの母音の音（二文字で1つの音を出す）について、プリントに取り組んでいます。 自分で単語を読んで自力で取り組んでもらっています。ずいぶん読めるようになりました！ ui, ue, ew は全部「ウ～ゥ」 と読みます。 その部分をウ～と読むことが分かれば、前後の子音を読んでくっつければいいだけなので、初めて見る単語でも読めるようになります。 ar は「ア～ｒ」 ir, と ur は「ゥ～ｒ」 日本人が苦手なｒの音ですね。burn(燃やす)とbarn(納屋)は日本語だと同じ「バーン」になりますが、英語では違う音です！いっぱい聞かせてマネしてもらいます。 みんな上手に発音できてい...

 2021も残り1ヶ月となりました。 11月のGiggles English話せる英語キッズクラブ白井教室では、英検の問題に取り組んだり、日常フレーズのクイズをしています。そしてクリスマスクラフトもスタートです。 小学生クラスはPaper cutting（切り絵）でsnowflakesやsnowmanを作っています。見本は用意してますが、太さや長さがちょっと違うだけでオリジナルの形ができますね。 みんな楽しそうに取り組んでいます。 paper cutting切り絵で学べる英語 まず、正方形の紙を用意しなくてはいけないので、そこからスタートです。 You need to make a square. First, make a triangle. 最初に、三角をつくります。 Then, cut along the line. そして、線に沿って切ります。 Now you have a square. そうすると正方形の完成。 Fold it into a rectangle, and fold it one more time to make a square. 長四角に折ったら、もう一度折って正方形にします。 Then, make a triangle. そしたら三角形に折ります。 Draw four half circles (for the snowman). （雪だるまとして）半円を４つ描きます。（帽子部分やつなぎの線もね） Cut along the line and open it up gently. 線に沿って切り、そ～っと開いてね。 Tada！ じゃーん！ 少しいびつな円になってしまったところはオーナメントや天使など自由に描いていきます。 Snowflakes（雪の結晶）もたくさん作って、最後は全部をつなげていきます。みんなとても上手に描いていますので、完成をお楽しみに！ 幼稚園さんはサンタのクラフトをこれからやる予定です！お楽しみに♪ --------------------------------------------------- 幼稚園クラス、中高生クラス再開しています! ■質問/問い合わせ、添削サービスはLINEでお気軽にどうぞ！ Giggles English公式LINEアカウント → 友だち追加はこちら ■オンラインレッスン・...

GigglesEnglish白井キッズ教室では、教室内を少しずつイメチェンしています。 気付けば5年6年、同じものを使っていたりしたので、古くなってきたものをリニューアルです。 子どもたちが使うものは、英語の指示を聞かせるいい機会ですので手伝ってもらいます。 プリント類を入れていた個々の箱をリニューアルです。 中身を移行 する作業、英語で説明しました。 Choose one empty box. 空の箱を１つ選んで Take everything out of your old box. 古い箱から中身を全部出して Put them in your new empty box. 新しい空の箱に移し替える ジェスチャー付きで説明したので、「あぁ〜！old をnewに入れるのね」と理解できました！ Choose a color for your name tag. 名札に書く名前は何色がいいか選んで Put this name tag on your box. 名札を自分の箱につけて(差し込む) When you come to class, first take out your stamp card and mini book from this new box. 教室に来たら、まずスタンプカードとミニブックをこの新しい箱か ら出すんだよ スタンプカードで学べる英語 "Can I have～"、"I want～" レッスン始めにスタンプカード(スタンプはシールに変更になりま したが)のシールを選ぶ際、自分で取るのではなく、必ず英語で欲 しいシールを言ってもらっています。 I want 〜. と言う子や、 Can I have 〜？ と言う子など様々ですが、時々「これ！」と日本語が出てしま う子もいます。「"これ"って、(英語で)なんだっけ？」と促すとt his!と言えるのですが、なかなか最初から出ないこともありま す。 「I want これ！」と混ざったり、 「this がwant！」と日本語の直訳風("これ"が"欲しい"笑)になる 時もあります。 ある意味すごいなと思ったりもしますが(笑) シールぐらい「これ」と日本語で言っても良くない？と思う子もい る...

Giggles Englishキッズ教室 8月のレッスンでは、先月に引き続きsummer craftとphonicsを中心に進めていきました。 コロナ禍の夏休み。口をそろえて「どこにも行ってなーい」という子どもたちです。 なんだか元気が出ない日もあります。 屋外だったらOKという認識も少しずつ変わりつつあるようで、海も山も公園も控えているというご家庭もあると思います。 我が家も習い事以外はほぼ家ですごしている夏休みです。 「子供は外で元気に遊ばなきゃ！」 「自然の中に学びがある」 大人は口をそろえて言いますね。自然に触れて育つ子供は・・・ 想像力が豊かになる 生命の大切さを知る 健康で丈夫な体に育つ 豊かな心を持つ 自主性が芽生える ・・・と言われていますね。 外で遊ぶメリットばかり気になってしまいますが、 コロナ関係なく昔もインドア派の子供だってきっといましたよね。そういう子が、想像力に欠け、自主性がなく、豊かな心を育めなかった、という結果になっているとは思えません。 外遊びが大事なのは事実ですが、時代の変化とともに基準や価値観も変わります。 「今の子はかわいそう」と最近言われたことがありますが、そういう見方をする側が変わらないといけないかも。 私は虫が大の苦手。花や植物の名前もほとんど知りません。自然の中で遊んだ記憶はキャンプなどの特別な行事の時のみ。 ですが、子どもの頃に見たたくさんの映画、美術館で見た「変な絵」、いつまでたってもクリアできなかったマリオブラザーズ、サマースクールでのクラフト、他にも”インドアな”習い事など、全て心に焼き付いているかけがえのない「思い出」があります。 そういう、ひとつひとつのピースが年を重ねるごとになにか形になっていきます。 我が家ではこの夏は一緒に勉強をしたり、絵を描いたり、料理を手伝ってもらったりして過ごしました。インドアの活動は集中力がつくなどのメリットがあるな、と感じていますよ^^　時には音楽に合わせてフリースタイルにバカ踊りをしたりも！ダンスはストレス発散にいいんです。 「外で遊ばせてあげられない」 「旅行にも行けない」 「公園で遊ばせることすら躊躇してしまう」 コロナ禍が長引くほど、子供に対するかわいそうな気持ち・罪悪感・出口の見えない鬱々とした気持ちなどありますが、「こういう時代なんだ。外で遊べなくても大丈夫。変わ...

 7月のレッスンでは、引き続きライティングとその内容を質問し合うことを続けています。だんだんと自然に言えるようになってきて、生徒同士でやりとりがスムーズにできるようになっています。 How was school？ It was fun.　 （楽しかった） It was OK. 　（普通、まあまあだった） そしてこの時期は学校で野菜や花を育てている子もいますので、 I grow tomatoes at school.　 （学校でトマトを育てている） I grow tomatoes at my house.　 （ぼくは家で育ててるよ） という会話もありました。 そして今月は簡単な夏のクラフトも始めました。 夏の言葉、たとえば海・波・海の生物の名前・などから連想される様々な夏の言葉は、1年の間にけっこう忘れちゃうこともあります。 「エビって英語でなんだっけ。」から始まり、「カメってなんだっけ」は、さすがに嘘でしょ～ん！カメも忘れた！？と笑いましたが、子供は使っていない英語はすぐ忘れます！ 以前読んでいたミニブック”LINES”で覚えたはずの「波線」を表すWavy lines/Ocean lines.もすっかり忘れていました！なので、みんなで思い出してみよう～！ カタカナとはだいぶ発音が違うよね、ということも確認しながら言っていきます。 海の生物名を英語で Turtle/ Sea turtle (カメ・ウミガメ) Shrimp (エビ) Crab (カニ) Jellyfish (クラゲ) Whale (クジラ) ※「ホエ～ル」ではなく、「ウェ～ヨル」 Shark (サメ) Sea/ Ocean/ Beach (海の様々な言い方) Wave (波) Seaweed (ワカメ) Bubble (泡) クラフトでは単語を学びながらはもちろんのこと、一連の作業で必要な英語も聞かせたり発話したりします。 １．Fold the paper in half. (紙を半分に折る） ２．Fold the corner side. (端を少し折る） ３．Draw some wavy lines or ocean lines. (波線を何本か描く） "If you draw ocean lines, the waves will be big. If you draw wavy lin...

  Giggles English話せる英語キッズクラブ白井教室では いつもやりとりしているベーシック会話を書く作業に取りかかりました。 How are you？ What day is it today？ What month is it？ ノートに書いていきます。 書いたら、隣の子に一つずつその質問をします。 I’m great. It's Tuesday. It's June. 答えを聞いたら、それぞれの質問の下に書き込んでいきます。 聞き慣れているフレーズだから意外とすんなり書くことができます。いつも話していた英語が、「文字にするとこうなるんだね」と納得する子もいましたよ笑 来月は質問を変えていきます。 What's your name? How old are you? How was school today? （今日学校どうだった？） ※（答えは "School was fun/good/okay/not so good"など) に加えて、 What did you have for lunch today? （今日のお昼は何食べた？） これくらいできたらいいなと思っています。 最終的には、たくさんある表現から好きなものを選んで自分の日記を書くところに繋げていきたいと思います。自分の言葉で英語を話せる・書けるって、大人でもすごく達成感ありますよね。子どもも同じです！ そしてフレーズカードを使って簡単なゲームもやりましたよ！ 絵を見ながらフレーズを聞いて、言ってみる。 "What are you doing?"  (何してるの？)「ワラrユドゥ～イン？」 "Can you play?"  (遊べる？)「ケァンユ～プレ～ィ？」 単語はつなげて、ひとかたまりで発話しますよ◎ 絵を見て意味をguessしたあとは、きちんと理解できているか日本語を確認していきました。 日本語面を上にして、英語で言ってみるゲームもやりました！ 難しいけど、みんな頑張って発話しています！「難しいから、もちろん間違えていいんだよ！」何度も伝えています。

 テンション高めでパワフルな4月を終え、5月は落ち着き始めてきたみんな。新しい環境やお友達にも慣れてきましたね。子供は慣れるのが早い！ 今月は、お友達クラフトを予定していました。 学校でも新しいクラスメートやお友達ができたと思います。 自分の想像する「お友達」を作って、名前もつけて・・・と予定していたのですが、描き始めてすぐ、「肌の色が黒とか変すぎでしょ！」「人間じゃない～」「かわいそう～！」という言葉が出ました。（あくまで子供のイノセントな発言です） そうなんですよね。肌の色は肌色で、目や髪の色は黒か茶。日本の小学校ではそれが当たり前の光景かもしれません。（この地域では特に） ということで、 "Stop what you're doing." (手を止めて） 真剣に説明しました。 「肌の色が黒い人・茶色い人もたくさんいるし、真っ白な人もいるんだよ。髪の色も、黄色や紫、白い人もいる。みんなはまだ知らなくて当たり前だけど、世界には見たこともないような、いろ～んな人がいるんだよ。おかしいことは何もない。」 子供のうちから、「自分の知っていることがすべてではない」ということを”理解”はできなくても、どこかで知っていてほしいです。 コロナでますます「外国」を身近に感じられなくなった日本です。観光客はどこにもいません。アメリカに住む友人からは「日本の鎖国すごいね」と言われました。 こんな時こそ、意識して外に目を向けなくてはいけないな、と強く思います。 見た目だけではありません。大人でも字が読めない人もいる。家族がいない人もいる。他人とうまくコミュニケーションが取れない人もいる。性別が当てはまらないXジェンダーの人もいる。 世の中には人の数だけ「自分と違う人」がいるんです。 子供が、自分の思う”普通”じゃない人と出会った時に「かわいそう」ではなく、「その人」が見えるようになって欲しいです。「否定」より「肯定」ができる方が絶対人生楽しいから。 ・・と、色々考えさせられる子どもたちの言葉だったのです。 そこで予定変更！　「友達」じゃなくてＯＫ！　「好きなように”人”を描いてみよう！想像をふくらませて。顔が紫でも、三つ目でも、なんでもＯＫ！」 Head(頭)・Upper body(上半身)・Lower Body(下半身)の３つのパーツ別に切り込みを入れ、...

 新年度が始まり、新たな学校・学年でスタートを切った子どもたち 楽しみと同時に毎日緊張や不安な気持ちもあると思います。 Giggles English話せる英語キッズ教室でも新しいお友達が加わったりクラス変更がありましたので、4月は気楽に楽しめるレッスン内容にしました。 新しいフレーズのインプットと知っている単語のアウトプット 教室に来たら、お友達にあいさつをする、というのを徹底しています。 "Hi, 〇〇(名前)." 　"Hi." レッスン前の流れも英語で。質問にも英語で返事してもらいます。 "Did you wash your hands?" (手を洗った？） → "Yes." "Yes, I did."  "Do you have your towel?" (タオル・ハンカチは持ってる？） → "No. (I don't.)"  "You can use this towel." (このタオル使っていいよ) "Which sticker do you want?"  → "I want ～." 自分から、"Do you have ～?" と聞ける子も！　"Can I have～?" とセットで教えます。 引き続き、あいさつ・天気・曜日・月・などのフレーズを、生徒同士でお互いに質問し合うようになりました。 How are you? What day is it today? What's the date? 間違い探し "What's different?" もやりました。 左右の絵を見比べて、違う所を探す。答えは簡単なのですが。 以前は日本語で答えることもありましたので、今回は全部英語で言ってみよう！です！ 簡単な単語ほど意外と忘れるのも早いんですよね。山(mountain) とか 手袋 (Gloves) とか、あれ～？忘れちゃった～！という言葉がちらほら。 「あれって英語でなんだっけ」という時も、英語で聞いてもらいますよ。 "What is 〇〇 in Engli...

 Giggles English話せる英語キッズ白井教室、3月のレッスンでは簡単なクラフトに取り組みました！春といえば、、カエル！「カエル＝梅雨じゃなかった？」という冷静な声も聞かれましたが、蛙は春の季語です！「卵からかえって、オタマジャクシになって、、それが春なのよ。」と（ざっくり）説明。（雨蛙は夏の季語ですが） 古池や　蛙とびこむ　水の音　 （松尾芭蕉） やせ蛙　まけるな一茶　これにあり　 （小林一茶） みんなで俳句でも音読すればよかったな、とあとで気付きました。（国語教室になっちゃうけど、たまにはそういうのもやりたいなぁ） さて、クラフトでつくったカエルはこちら みんないい表情してます^^ クラフトをしながら学べる英語はたくさんあります。 Make a ball with 6 strips of paper. 6本の紙切れでボール形をつくる。 Glue it.  のり付けする。 Draw the face and feet.  顔と足を描く。 Then, cut them out. そしたらそれを切る。 Draw the eyes and mouth.  目と口を描く。 You can use a black pen for that. それには黒いペンを使って良いよ。 Put the cheeks on the face.  ほっぺを顔につける。 などなど、実際にどうやってやるのかを見せながら英語を聞かせていくので、子どもたちもちゃんと理解できます。 作った翌週には、プリントを見ながら復習です。（　　）内には何が入るかな？みんなで考えました。 みんな王冠の"crown"を思い出すのに少し時間がかかりましたが、あとはしっかり覚えています。スペリングは、低学年の子たちは最初と最後の文字だけ考えてもらい、中学年の子たちは間に入る母音もguessしてもらいました。難しいですがゆっくり発話しながら当てていきます。 クラフトの他にも、フラッシュカードで英語フレーズをリピートしたり、先月に続いてday（曜日）とdate（日付）を、お互いに聞きあったりして答えてもらいました。 What day is it today? What's the date today? 最初は「day?曜日だっけ、日付だっけ」「dateってどっちだ...

「～だったらいいのに」「～になればいいのになあ」という願望を英語で表すとき wishとhope、どっちを使うのか例文で考える hopeは「希望」①こうあってほしいと願い望むこと　②未来の明るい見通し wishは「期待」あることが起こる・ある状態になるのを当てにして待つこと hope「希望」①こうあってほしいと願い望むこと hope+現在形 または hope +will +動詞 I invited Julie to my party.　 「ジュリーをパーティに招待したんだ」 I hope she will come.　 「 来てくれるといいな 」 George got the flu. 「ジョージがインフルエンザにかかったよ」 I hope he gets well soon. 「 早く治ることを願ってるよ 」 hope+過去形・過去分詞・過去完了進行形 「～だといいと願ってたけど」「～になるといいなと思ってたけど」 I was hoping to see Julie at my party, but she never came. 「パーティでジュリーにあえることを願ってたけど、結局来なかった。」 He had hoped to see her at his party, but she never came. 「彼はパーティで彼女に会えることを（ずっと）願ってたけど、結局来なかったらしい」 hope「希望」②未来の明るい見通し I still have hope for peace. 「平和（な世の中）にまだ希望を持っている」 I didn't get the job. I lost hope. 「仕事に受からなかった。希望を失った（お先真っ暗だ）」 Don't give up hope. 「希望を失わないで（諦めないで）」 wishは「期待」 淡い期待、想像上の期待、現実にはないことを望むときなどの「期待・願望」になります。 wish + 過去形 hope+過去形は単に「（過去に）願ってた」ことを意味するのに対し、wish+過去形は現状とは違うことに対し「こうだったらいいのに」という意味合いで使います。 I wish I lived in the city.  「都会に住みたかったな」 I'm so busy working latel...