Giggles English

 7月のレッスンでは、引き続きライティングとその内容を質問し合うことを続けています。だんだんと自然に言えるようになってきて、生徒同士でやりとりがスムーズにできるようになっています。 How was school？ It was fun.　 （楽しかった） It was OK. 　（普通、まあまあだった） そしてこの時期は学校で野菜や花を育てている子もいますので、 I grow tomatoes at school.　 （学校でトマトを育てている） I grow tomatoes at my house.　 （ぼくは家で育ててるよ） という会話もありました。 そして今月は簡単な夏のクラフトも始めました。 夏の言葉、たとえば海・波・海の生物の名前・などから連想される様々な夏の言葉は、1年の間にけっこう忘れちゃうこともあります。 「エビって英語でなんだっけ。」から始まり、「カメってなんだっけ」は、さすがに嘘でしょ～ん！カメも忘れた！？と笑いましたが、子供は使っていない英語はすぐ忘れます！ 以前読んでいたミニブック”LINES”で覚えたはずの「波線」を表すWavy lines/Ocean lines.もすっかり忘れていました！なので、みんなで思い出してみよう～！ カタカナとはだいぶ発音が違うよね、ということも確認しながら言っていきます。 海の生物名を英語で Turtle/ Sea turtle (カメ・ウミガメ) Shrimp (エビ) Crab (カニ) Jellyfish (クラゲ) Whale (クジラ) ※「ホエ～ル」ではなく、「ウェ～ヨル」 Shark (サメ) Sea/ Ocean/ Beach (海の様々な言い方) Wave (波) Seaweed (ワカメ) Bubble (泡) クラフトでは単語を学びながらはもちろんのこと、一連の作業で必要な英語も聞かせたり発話したりします。 １．Fold the paper in half. (紙を半分に折る） ２．Fold the corner side. (端を少し折る） ３．Draw some wavy lines or ocean lines. (波線を何本か描く） "If you draw ocean lines, the waves will be big. If you draw wavy lin...

  Giggles English話せる英語キッズクラブ白井教室では いつもやりとりしているベーシック会話を書く作業に取りかかりました。 How are you？ What day is it today？ What month is it？ ノートに書いていきます。 書いたら、隣の子に一つずつその質問をします。 I’m great. It's Tuesday. It's June. 答えを聞いたら、それぞれの質問の下に書き込んでいきます。 聞き慣れているフレーズだから意外とすんなり書くことができます。いつも話していた英語が、「文字にするとこうなるんだね」と納得する子もいましたよ笑 来月は質問を変えていきます。 What's your name? How old are you? How was school today? （今日学校どうだった？） ※（答えは "School was fun/good/okay/not so good"など) に加えて、 What did you have for lunch today? （今日のお昼は何食べた？） これくらいできたらいいなと思っています。 最終的には、たくさんある表現から好きなものを選んで自分の日記を書くところに繋げていきたいと思います。自分の言葉で英語を話せる・書けるって、大人でもすごく達成感ありますよね。子どもも同じです！ そしてフレーズカードを使って簡単なゲームもやりましたよ！ 絵を見ながらフレーズを聞いて、言ってみる。 "What are you doing?"  (何してるの？)「ワラrユドゥ～イン？」 "Can you play?"  (遊べる？)「ケァンユ～プレ～ィ？」 単語はつなげて、ひとかたまりで発話しますよ◎ 絵を見て意味をguessしたあとは、きちんと理解できているか日本語を確認していきました。 日本語面を上にして、英語で言ってみるゲームもやりました！ 難しいけど、みんな頑張って発話しています！「難しいから、もちろん間違えていいんだよ！」何度も伝えています。

 テンション高めでパワフルな4月を終え、5月は落ち着き始めてきたみんな。新しい環境やお友達にも慣れてきましたね。子供は慣れるのが早い！ 今月は、お友達クラフトを予定していました。 学校でも新しいクラスメートやお友達ができたと思います。 自分の想像する「お友達」を作って、名前もつけて・・・と予定していたのですが、描き始めてすぐ、「肌の色が黒とか変すぎでしょ！」「人間じゃない～」「かわいそう～！」という言葉が出ました。（あくまで子供のイノセントな発言です） そうなんですよね。肌の色は肌色で、目や髪の色は黒か茶。日本の小学校ではそれが当たり前の光景かもしれません。（この地域では特に） ということで、 "Stop what you're doing." (手を止めて） 真剣に説明しました。 「肌の色が黒い人・茶色い人もたくさんいるし、真っ白な人もいるんだよ。髪の色も、黄色や紫、白い人もいる。みんなはまだ知らなくて当たり前だけど、世界には見たこともないような、いろ～んな人がいるんだよ。おかしいことは何もない。」 子供のうちから、「自分の知っていることがすべてではない」ということを”理解”はできなくても、どこかで知っていてほしいです。 コロナでますます「外国」を身近に感じられなくなった日本です。観光客はどこにもいません。アメリカに住む友人からは「日本の鎖国すごいね」と言われました。 こんな時こそ、意識して外に目を向けなくてはいけないな、と強く思います。 見た目だけではありません。大人でも字が読めない人もいる。家族がいない人もいる。他人とうまくコミュニケーションが取れない人もいる。性別が当てはまらないXジェンダーの人もいる。 世の中には人の数だけ「自分と違う人」がいるんです。 子供が、自分の思う”普通”じゃない人と出会った時に「かわいそう」ではなく、「その人」が見えるようになって欲しいです。「否定」より「肯定」ができる方が絶対人生楽しいから。 ・・と、色々考えさせられる子どもたちの言葉だったのです。 そこで予定変更！　「友達」じゃなくてＯＫ！　「好きなように”人”を描いてみよう！想像をふくらませて。顔が紫でも、三つ目でも、なんでもＯＫ！」 Head(頭)・Upper body(上半身)・Lower Body(下半身)の３つのパーツ別に切り込みを入れ、...

 新年度が始まり、新たな学校・学年でスタートを切った子どもたち 楽しみと同時に毎日緊張や不安な気持ちもあると思います。 Giggles English話せる英語キッズ教室でも新しいお友達が加わったりクラス変更がありましたので、4月は気楽に楽しめるレッスン内容にしました。 新しいフレーズのインプットと知っている単語のアウトプット 教室に来たら、お友達にあいさつをする、というのを徹底しています。 "Hi, 〇〇(名前)." 　"Hi." レッスン前の流れも英語で。質問にも英語で返事してもらいます。 "Did you wash your hands?" (手を洗った？） → "Yes." "Yes, I did."  "Do you have your towel?" (タオル・ハンカチは持ってる？） → "No. (I don't.)"  "You can use this towel." (このタオル使っていいよ) "Which sticker do you want?"  → "I want ～." 自分から、"Do you have ～?" と聞ける子も！　"Can I have～?" とセットで教えます。 引き続き、あいさつ・天気・曜日・月・などのフレーズを、生徒同士でお互いに質問し合うようになりました。 How are you? What day is it today? What's the date? 間違い探し "What's different?" もやりました。 左右の絵を見比べて、違う所を探す。答えは簡単なのですが。 以前は日本語で答えることもありましたので、今回は全部英語で言ってみよう！です！ 簡単な単語ほど意外と忘れるのも早いんですよね。山(mountain) とか 手袋 (Gloves) とか、あれ～？忘れちゃった～！という言葉がちらほら。 「あれって英語でなんだっけ」という時も、英語で聞いてもらいますよ。 "What is 〇〇 in Engli...

 Giggles English話せる英語キッズ白井教室、3月のレッスンでは簡単なクラフトに取り組みました！春といえば、、カエル！「カエル＝梅雨じゃなかった？」という冷静な声も聞かれましたが、蛙は春の季語です！「卵からかえって、オタマジャクシになって、、それが春なのよ。」と（ざっくり）説明。（雨蛙は夏の季語ですが） 古池や　蛙とびこむ　水の音　 （松尾芭蕉） やせ蛙　まけるな一茶　これにあり　 （小林一茶） みんなで俳句でも音読すればよかったな、とあとで気付きました。（国語教室になっちゃうけど、たまにはそういうのもやりたいなぁ） さて、クラフトでつくったカエルはこちら みんないい表情してます^^ クラフトをしながら学べる英語はたくさんあります。 Make a ball with 6 strips of paper. 6本の紙切れでボール形をつくる。 Glue it.  のり付けする。 Draw the face and feet.  顔と足を描く。 Then, cut them out. そしたらそれを切る。 Draw the eyes and mouth.  目と口を描く。 You can use a black pen for that. それには黒いペンを使って良いよ。 Put the cheeks on the face.  ほっぺを顔につける。 などなど、実際にどうやってやるのかを見せながら英語を聞かせていくので、子どもたちもちゃんと理解できます。 作った翌週には、プリントを見ながら復習です。（　　）内には何が入るかな？みんなで考えました。 みんな王冠の"crown"を思い出すのに少し時間がかかりましたが、あとはしっかり覚えています。スペリングは、低学年の子たちは最初と最後の文字だけ考えてもらい、中学年の子たちは間に入る母音もguessしてもらいました。難しいですがゆっくり発話しながら当てていきます。 クラフトの他にも、フラッシュカードで英語フレーズをリピートしたり、先月に続いてday（曜日）とdate（日付）を、お互いに聞きあったりして答えてもらいました。 What day is it today? What's the date today? 最初は「day?曜日だっけ、日付だっけ」「dateってどっちだ...

「～だったらいいのに」「～になればいいのになあ」という願望を英語で表すとき wishとhope、どっちを使うのか例文で考える hopeは「希望」①こうあってほしいと願い望むこと　②未来の明るい見通し wishは「期待」あることが起こる・ある状態になるのを当てにして待つこと hope「希望」①こうあってほしいと願い望むこと hope+現在形 または hope +will +動詞 I invited Julie to my party.　 「ジュリーをパーティに招待したんだ」 I hope she will come.　 「 来てくれるといいな 」 George got the flu. 「ジョージがインフルエンザにかかったよ」 I hope he gets well soon. 「 早く治ることを願ってるよ 」 hope+過去形・過去分詞・過去完了進行形 「～だといいと願ってたけど」「～になるといいなと思ってたけど」 I was hoping to see Julie at my party, but she never came. 「パーティでジュリーにあえることを願ってたけど、結局来なかった。」 He had hoped to see her at his party, but she never came. 「彼はパーティで彼女に会えることを（ずっと）願ってたけど、結局来なかったらしい」 hope「希望」②未来の明るい見通し I still have hope for peace. 「平和（な世の中）にまだ希望を持っている」 I didn't get the job. I lost hope. 「仕事に受からなかった。希望を失った（お先真っ暗だ）」 Don't give up hope. 「希望を失わないで（諦めないで）」 wishは「期待」 淡い期待、想像上の期待、現実にはないことを望むときなどの「期待・願望」になります。 wish + 過去形 hope+過去形は単に「（過去に）願ってた」ことを意味するのに対し、wish+過去形は現状とは違うことに対し「こうだったらいいのに」という意味合いで使います。 I wish I lived in the city.  「都会に住みたかったな」 I'm so busy working latel...

1月のレッスンでは、 Dates and Days of the week.　日付と曜日の英語を学んでいます。 カレンダーを使って学ぶ英語 oneからthirtyoneまでnumbersを言いながら、カレンダーに数字を記入していきます。 Draw a blue circle on today's date. 　今日の日付に青丸を描いて。 Put a red circle on today's date. 　今日に日付に赤丸をつけて。 毎回指示を変えて、聞き取ってもらいます。 そして口頭で質問していきます。 What day is it today?　今日は何曜日？　 What's the date?　今日は何月何日？ DateとDayの聞き取り、けっこう難しいのですが、いつもミニブックを読んだあとで”Date, please."と私に渡してもらい、私が日付を書き込んでいるのでDate=日付と自然に分かります。 質問と答えのやりとりをしたあとは、センテンスづくりです。 それぞれの単語を見つけて、正しい順番に置き換えていきます。 みんな耳で聞いただけで見つけられます！ What day is it today?　の”today”　をThursdayやTuesdayと間違えて選んでしまうこともありました。 What day is it ’Tuesday’. ?　読み上げてあげるとすぐに「あ！違う！」と気づきます。 「あれ、文章なんだったけ」という子には、分かる子が言って教えてあげます。 「”Whatーdayーisーit”だよ」 今まで質問には私がほとんど答えていましたが、「分かる人、教えてあげて」と言うと丁寧に教えることができます。 生徒同士で自然に英語でやりとりできるようになるといいな～と思っています。 さらに、日付になると数字の言い方が変わりますので、その練習もしています。 first, second, third, forth, fifth, sixth, seventh, eighth.....と続けています。 thの音が続くので、「なんか口がいたい。。」となりますが。ちゃんと発音できてるということです！ カードゲームで学べる英語 レッスン後半はGo fish!アルファベットカードを使ってゲームです。  大文字と小文字のペアを揃...

 リーディングを通して学ぶ英語表現 Giggles English白井教室、小学生のクラスでは、ミニブックもどんどん進んでいます。 以前レッスンでやった I wear a ～. の表現、ミニブック” Hats I Wear "でそのあとに続く表現の仕方がのっています。 I wear a cap to play baseball. (野球をするときはキャップをかぶる） I wear a fancy hat for Easter. （イースターにはおしゃれな帽子をかぶる） I wear a ski mask when it snows. （雪が降る時はスキーマスクをかぶる） I wear a party hat at a birthday party. （お誕生会ではパーティハットをかぶる） I wear Dad's hat to play dress-up. （着せ替えごっこにはパパの帽子をかぶる） スキーマスクとかちょっと古い？感じもしますが、意味が分かればOKです。 最後のページには、 What kind of hats do you wear? 「他にどんな帽子があるかな？」「それはどういう時にかぶるかな？」各自考えてもらいます。 I wear a black and red cap everyday. （黒と赤のキャップを毎日かぶる） I wear a helmet when I ride my bike. （自転車/バイクに乗る時はヘルメットをかぶる） I wear a swimming cap when I swim. （泳ぐときは水泳帽をかぶる） などなど。 繰り返し声に出して読むことで、at/forなどの前置詞をたくさん聞いていきます。 また、whenは「～のとき」と自然に理解していきます。 I see a ～. "At a zoo"というプリントでは、 I see a ～ at a zoo.　 という表現をつかって、動物園ではどんな動物が見られるかな？を考えていきました。 What do you see at a zoo? I see a monkey at a zoo. I see a zebra at a zoo. I see an elephant at a zoo. みんなに発表してもらいま...

 今年も暑い夏となりましたね。 短い夏休みでしたが、子どもたちは充実した時間をすごせたようですね。みんな表情が明るく元気です！ さて、８月のレッスンでは、夏のワードを中心に取り組んでいきました。 これまで、海にもっていくバケツはBucketと習いましたが、実は他の言い方もあります。 Pail（ペィお～ㇽ）です。 BucketもPailもほぼ同じ意味で使えますが、Pailは砂遊びする際の小さめのバケツのことを指し、Bucketはもっと大きなバケツにも使えます。 今年は単語を言うだけでなく、「書く」ことを中心にやりましたよ。 みんな読めるようになってきたので、書くことにも挑戦していきます。 教室内に隠れている夏のカードを探して、その単語をプリントに書きこんでね～ You have 10 minutes!　制限時間１０分だよ！ 一斉に探し始めます！ けっこう簡単に見つかる所にあります。。 探すのに手間取っちゃうと、書くの疲れちゃいますからね・・・。 プリントに書きこんだあとは、 How do you spell "●●？”　スペルを言ってもらいます。 ”Sun" なら　S（エス）－U（ユー）ーN(エヌ） ”Umbrella" U-m-b-r-e-l-l-a  Gをジェイ（J)と間違えてしまう、など、アルファベットを一文字一文字言っていくの、意外と難しかったりするんですが、みんな上手に言えてます。 夏の単語を英語で言うと・・ その他、小学生は５つのSummer Categoryについて考え、書いていくこともしています。 Summer Dessert 夏のデザート Shaved Ice（かき氷）、Watermelon（スイカ）、Pear（梨）、 Summer Food 夏の食べ物 Fried Noodles（焼きそば）、Cold Noodles（冷やし中華やそうめん）、Corn（トウモロコシ）、Cucumber（きゅうり） Summer Clothes 夏の洋服 T-shirt（Tシャツ）、Shorts（短パン）、Swimming/Bathing Suit（水着）、Tanktop（タンクトップ）、Straw Hat（麦わら帽子）、 Summer Sports 夏のスポーツ Surfing（サーフィン）、Jet Ski（ジェットスキー）、Ka...

mini bookのReading がどんどん進んでいます。読める！ということがとても嬉しい子どもたちです。 これまで地道に進めてきたプリント、やったら終わり、ではありません。 「どんなことをやったのか？」英語で確認するため、ワークシートの指示文を全部読んでもらいます。 Trace the ----.  Color the ----. Connect the dots.  Trace =なぞる Color =色を塗る Connect =（線で）つなぐ 　何枚も取り組んできたので、動詞の意味は自然と理解しているし、それぞれの単語の音も何度も聞いてきたのでパッと見で読めます。 Color them. 　 という指示文もあります。 them? なんで "the grapes"じゃないの？ と質問も出ました。いいところに気付きました。 「themは二つ以上の物のことを言う時に使うんだよ」 Color it. と書いてあるページもあるので、それも説明します。 「itは1つの物のことを言う時に使うんだよ」 日本語での説明は極力1回だけ、としています。その後は英語で確認したり、日本語で「これの意味覚えてる人？」と確認することはありますが、先生が日本語で説明するのは1回だけ。　そうしないと、子どもたちは分からない言葉があるたびに日本語での説明を期待してしまうのです。 Color the dog brown. Color one ball purple. Color the flowers red. こちらも指示を自分で読んで取り組みます。Coloringそのものより、 「自分で読んで取り組む」 が大事なのです。 そしてもう一つ、 「子音連結」の練習 英語は子音の連続です。（母音　a , e , i , o , u　以外は全部子音です。） 2つ以上の子音が連続するときの音は、英語独特の難しい発音になります。 ｃｒ、ｂｒ、ｄｒ、ｃｒ、ｔｒ などのように、２つの文字ですが、 音は1つ です。 例えば、ｂｒ　を例にあげると、日本語の発音でいうと「ブル」になります。しかし、「ブ（ゥ）ㇽ（ゥ）」と、そこには２つの「ゥ」の音が入りますよね。英語の発音では、「ゥ」の音はまったく入りません。 単語で言うと、 （例） brown「ブ（ゥ）ラウン」　 bring「ブ（ゥ）リング」 ...

4月はコロナ感染拡大防止のため、Giggles English白井教室でのレッスンは見合わせました。生徒たちには、初めてスカイプレッスンを実施いたしました。 これまでオンラインレッスンでは、1対1のレッスンや、大人の複数人レッスンは実施していましたが、子どもたちの複数人オンラインレッスンは私も初めての経験です。手探りの状態でのスタートでしたが、保護者の皆様のご協力もあり、スムーズに進めることができました！ありがとうございます。 ほぼすべての生徒がオンラインは初めて、とのことでした。 いつもと違う環境、初めてのオンライン。教室で見せる顔とはずいぶん違う様子でしたが、回数を重ねるごとに緊張がほぐれていくのが分かります。最初はあまり声が出ない子も、徐々に発話できるようになりました。 対面で、楽しく行う教室でのレッスンがベストですが、 オンラインレッスンの良さも改めて実感できました。 とにかく話さないと意思疎通ができない分、ことば力が必要になります。 「これ英語でなんて言うんだっけ」と思ったら、黙っていては分かりません。 How do you say～(in English)？ 画面共有で先生の資料を見せる際、ちゃんと見えているかどうか、黙っていては分かりません。 I can see. I can hear. ちょっとした言葉も大事になります。 なので、子どもたちに安心してもらうためにも、私も日本語を交ぜながら進行しました。 レッスンの内容としては、単語やセンテンスのリピート、間違い探しプリントに取り組んだりしました。この間違い探し、間違いを見つけるのは簡単ですが、それを英語で言わないといけないというのは実はけっこう難しいんですよ。 子どもたちも大好きな間違い探し、これからもやっていきますので、知っている単語をどんどん言っていきましょうね。 （答え方の例） The butterfly is a bee. The hose is a snake. The big pig's tail is a horse tail. The fence is a tree. The small pig is facing the other way. The big pig's eye is open and closed.(The big pig is winking.)

What do you ～？の意味と答え方 「あなたは何を～しますか？」 What do youのあとに続くのは動詞です。 What do you eat ?　 「あなたは何を食べますか？」 What do you wear ?　 「あなたは何を着ますか？」 What do you use ?　 「あなたは何を使いますか？」 この一文だけでは、普段の会話ではあまり使いませんね。 「あなたは何を食べますか？」「あなたは何を着ますか？」と聞かれても、「え？いつ？」と思ってしまいますよね。 もう少し情報が必要になります。 What do youのあとに続く例文 付け加える情報は、英語では 文章の最後につけます 。 直訳すると、「何を～しますか？～の時は」「何を～しますか？～のためには」となります。 What do you eat for breakfast ? 　 「あなたは 朝食に 何を食べますか？」 What do you eat when you are sick ? 　 「あなたは 風邪の時は 何を食べますか？」 What do you wear in winter ?　 「 冬には 何を着ますか？」 What do you wear when it's hot ?　 「 暑いときは 何を着ますか？」 What do you use to write ? 　 「 書く時は 何を使いますか？」 What do you use for your hair ?　 「 髪（の手入れ）には 何を使っていますか？」 What do you ～？の答え方 I eat hamburger for lunch .  「 ランチには ハンバーガーを食べます」 I eat banana when I'm sick .　 「 風邪をひいたときは バナナを食べます」 I wear mittens in winter .　 「 冬には 手袋を身につけます」 I wear a T-shirt when it's hot .　 「 暑いときは T-シャツを着ます」 I use a pencil to write . 　 「 書く時は 鉛筆を使います」 I use hair wa...

Giggles English白井教室、3月のレッスンでは、What do you ---?という質問とその答え方を練習していきました。 What do you のあとに続くのは動詞 たくさんある動詞の中から、eat（食べる）wear（着る）use（使う）ものについて練習していきました。 まずは”I eat hamburger.”と言って聞かせ、子どもたちにハンバーガーの絵を選んでもらいます。それを"eat"のボックスの中に貼ります。 I wear shoes. と言ったら靴の絵を真ん中の”wear"のボックスへ。 I use a brush. と言ったらブラシの絵を"use"のボックスへ。 と、すべての絵を貼り終わるまで続けます。 すべての絵を貼り終えたら、みんなで一つずつ言っていきます。 I eat corn/ cupcake/ carrot/ banana/ watermelon. I wear shoes/ pants/ mittens/ a hat/ a T-shirt/ socks. I use an iron/ a brush/ an ax/ a pencil/ a rake. みんなで言っていきます。 そしていよいよ、 What do you eat/ wear/ use?　 と質問していきます。動詞の部分をうまく聞き取って答えられるかな？ What do you eat? I eat (carrot) . What do you wear? I wear (shoes) . What do you use? I use (an iron). What do you wear? I wear banana!  と答えてしまうこともしばしば。 ・・・ええ？！バナナを着るの～？？と笑いがおきます。みんなちゃんと間違いに気付いてる！ 絵にないもので何か思い浮かぶ物ある？　子どもたちに考えてもらいます。 I wear soccer shoes!  I wear glasses! 色々浮かんでいましたよ...

英語で裁縫 2月はバレンタインクラフトとして、初めての裁縫に挑戦しました ！ ・針は needle ニードル ・糸は thread スレッドゥ ・裁縫は sewing ソゥイング ・フェルトは felt フェルトゥ バレンタインクラフト フェルトの色、糸の色、リボンの色は全部好きな色を選んでもらい ます。 Which color do you want for the (felt/ thread/ ribbon)? I want (blue/ red/ white...)! 縫っていく作業は簡単な言葉で説明します。 フェルトに針を通して、引く。 put the needle through the felt and pull. その調子 Keep going. 縫い目を見てごらん！上手だよ〜 See the stitches! They’re beautiful! 始める前は「やったことなーい」「できないと思うー」 と消極的な子たちもいました。 針が怖いという印象だったようです。 「少しだけやってみて、すぐやめてもいいよ。」と伝えました。 すると、「楽しい！」「もっとやる！」とニコニコでしたよ。 大人でもそうですけど、何かに没頭する時間がいい気分転換になったりしますよね。 縫っている間は真剣な表情！ 「はー！疲れた！」と言いつつ「まだやる！」と集中していました。 Let me help you. 手伝ってあげる。と声をかけたり、 すでに終わった子には Can you help her?　 手伝ってあげて。 と促したりしました。 そして縫い終わったあとはとても満足気な表情でしたよ！ 自分の作品を気に入って、「誰にもあげたくない！」なんて声も多かったです。 小学生class 2020年の 小３英語必修化、小５の英語教科化 に向けて、少しでも英語に慣れてもらいたい。 いきなりペンを持ってABCを書くのではなく、英語をたくさん聞き、英語のリズムを感じ、アルファベットの形を目でとらえ、その音を学ぶ。

New Year Resolution 今年の抱負を英語で 1月は新しい年の始まり。Giggles English白井教室では、みんなで2020について話していきました。 2020年って英語でなんて言うの？ 数字の２０２０は "two thousand twenty" ですね。 年を表すのは"year"。 数字の先につけます。 Year two thousand twenty. ですが、一般的に2020のことをTwenty twenty. と言います。 Year twenty twenty. です。 今年はこれをがんばりたい　を英語でなんて言う？ 新年の始まり。一年の目標を考えていきます。 子どもたちには「習ってみたい（学習したい）こと」「やってみたいこと」「行ってみたいこと」「やりたくないこと」「楽しみなこと」について考えてもらいました！ ワークシートは 「Mrs. Thompsons Treasure」より 「習ってみたいこと」 I want to learn..... 「やってみたいこと」 I want to try... 「行ってみたいとこ」 I want to go(to).... 「やりたくないこと」（こうありたくない、など） I don't want to.... 「楽しみなこと」 I am excited about.... なかなか思いつかない項目もあったようですが、それぞれ時間をかけて考えてもらうと、ちゃんとありました。 I want to learn cooking (how to cook). I want to try cooking by myself. など、料理をやってみたい！という子もちらほら。 I want to try helping mom. お母さんのお手伝いをしたい。というなんとも優しいコメントも！ I want to go...では、「いつも行ってる所じゃなくてね、たまにしか行かれないor行ったことない所にしよう」と言うと、けっこう困っていましたね。でも、考えた結果、 I want to go to my ...

Giggles English 白井教室では、12月のクラフトレッスンを行いました！ This year, we are going to make a Christmas ornament!  今年はクリスマスオーナメントを作るよ！ ornamentって何？と子どもたち。 クリスマスツリーに飾るあれです。 クリスマスクラフトで学ぶ動詞 We are going to use clay. 粘土を使うよ。  First, choose the shape. まずは、形を選んてね。 Circle or heart . 丸かハート。 You are going to roll the clay and make a ball. 粘土を丸めてボールを作ります。 Then, pat. そしたら軽く叩いて(ぺったんぺったんして)。 Make it flat. 平らにしてね。 Cut out the shape. 型抜きして。 できた型をにぎにぎしてしまう子どもたちには、 Don’t keep the clay in your hands too long. 粘土をいつまでも手に持たないように。 It will leave your fingerprints on the clay. 粘土に指紋が残っちゃうから。 ひもを通す穴をあけないといけないので、 Put a straw in the clay and ｍake a hole. ストローを通して、穴をあけて。 Snowman（雪だるま）とReindeer（トナカイ）を作る子は顔を、Christmas treeを作る子は厚紙や定規で形を作っていきます。これが思ったより難しかったのですが、頑張って作りました！ ＜クラフトで使う道具を英語で＞ 色付けは Glitter Glue （ラメ入りのり）や Paint （絵具）を使いましたが、この時に使ったのは Toothpick! つまようじです。 Tooth＝歯 Pick＝とる 歯に詰まったものをとるからTooth pickって言うんだよ。日本語で説明しました。 ツリーにぶら下げるために必要なひもはStringです。 Which string do you want for the...

寒くなってきました、早いもので2019年もあと１か月になろうとしていますね。Giggles English白井教室では、１１月はワークブックや小テストに取り組みました。 それぞれ持っているワークブックではフォニックスの問題が中心となります。 What has the same sound? 　 同じ音なのはどれ？絵の中から選びます。 Which begins with the same sound? 　同じ音で始まるのはどれ？ みんな真剣に取り組んでいました！ そして、息抜きで用意したカードゲームで意外にも盛り上がりました！ Go Fish カードゲームの遊び方 大文字と小文字が１枚ずつ入ったアルファベットカードを使います。 絵にはその文字で始まる動物の絵が描かれています。大文字の方には大人の姿が、小文字の方には赤ちゃんの姿が描かれていてかわいいです。 ルールは簡単 ●最初は1人5枚ずつカードを配ります。残りのカードは絵を下にして真ん中に積んでおきます。 ●大文字と小文字のペアが手元にあったらその２枚を捨てていきます。（ババ抜きのように） ●時計回りに、順番に進めます。 ①自分の番の時に、自分が欲しいカードを持っていそうな人を指名して ”（名前を指名 ） , Do you have (欲しいアルファベット） ？ ”（欲しいアルファベット）持ってる？と質問します。 ②聞かれた相手は・・・ ・聞かれたカードを持っていたら Yes, I do.　 と答えてそのカードをあげる。（もらったらそのペアを捨てる） ・聞かれたカードを持っていないなら No, I don't.Go fish. 　と答え、質問をした人は真ん中に積まれたカードから１枚ひく。 ③次の人の番になります。 それを繰り返して、最後に手元のカードがなくなった人の勝ち。 簡単なゲームなんですが、推理力が問われるのでみんな色々考えていました！ 「あ、さっきあの子が ”Do you have 'A'？” って聞いてたから、あの子がAを持ってるんだな。」声に出して言ってしまいます。「いや、欲しいわけじゃなくても聞いてるだけ！ひっかけだよ！」バレバレのウソをついてみたり。そして子供とカードをやるときは、だいたい枚数が多...

簡単にできるハロウインコスチューム Giggles English話せる英語キッズクラブ白井２０１９年のハロウインは、子どもたちが自分で作れそうなコスチュームをいくつか用意しました！ Skeleton　ガイコツのお面 Bat　コウモリのお面 Frankenstein　フランケンシュタイン Creepy Big Eyes　不気味なデカ目 Creepy Big Eyesは、本当に怖かったみたいです・・・。みんな無言でひたすら首を横に振ってました・・・。笑えるかなーと思った私が悪かったです・・・。my bad. フランケンシュタインも、みんな知らないみたいですね。 説明しても画像を見せても「なにそれ？」でしたので却下。 ということで、 今年は希望がBatとSkeletonに分かれました。 クラフトで使える英語表現 お面の型をなぞって、その後切り抜いていきます。 Trace （線をなぞる） Cut （切る） 目と鼻部分も切り抜くので、描いてもらいました。 Draw the eyes and nose. そしたら、ペンを使って顔を好きなように描いていきました。 Then you can use color pen to draw the face. Scaryに（怖く）したい子。 Cuteに（可愛く）したい子。 Bloodyに（血まみれ）したい子。 Batは基本White, Gold, Silver, Redしか見えないので、目の周りや模様を描いていきました。 頭につけるバンドも紙で作りました。 紙を細長く切って、ヘッドバンドを作ってね。 Cut a strip of paper for your head band. BATコウモリは羽Wing部分も作ってみました。 段ボールで・・・ 段ボール は英語で Cardboard です。 切り抜くのはこどもたちにはハードすぎるので、先生がやりましたよ。 Cardboardも種類によって硬いものとやわらかいものがありましたので、切りながら This one is hard!　 This one is soft so i...

「Talk＝話す」と習いましたが、そのあとに続く単語ってなんだ？talk with? talk to? talk aboutも聞いたことがあるし・・どうやって使い分けたらいいのか。 ●　英語はイディオムで覚えましょう。 イディオムは熟語・慣用句のこと。英単語だけ覚えても、イディオムの知識がなければ正しい英語表現はできません。 単語の意味、前置詞の意味を単体で覚えても、組み合わせによって意味が変わってしまうことが多いのです。 例えば、"give in"という表現があります。 giveは「与える」、inは「～の中に」「～で」 でも、あれ？in って色んな意味がある、どれだろう？ 「～の中で与える」？「～で与える」？ と分からなくなってきます。 正解は、 give in =「降伏する」 です。 「与える」も「～の中で」でもないんです。 このように、単体の意味をいくら考えても分からない、また、「前置詞が難しい」と感じるのは、セットとなる単語によって意味が変わってくるからなんですね。 英語はイディオムで、セットで覚えることが上達の近道になります。 「Talk」とセットで使われる前置詞とその意味をみていきましょう Talk    「話す」動作のこと ●　Talk about ～ 　「～について話す」 Let’s talk about something fun.　 何か楽しい話をしようよ。 They talked about the project.　 彼らはそのプロジェクトについて話した。 ●　Talk to （誰） 　「（誰）と話す」 I wanted to talk to you.　 あなたと話したかったんだ。 I talked to him last night about the party.　 パーティについて彼と昨夜話したよ。 I need to talk to you about something. ちょっと話したいことがあるんだ。 I talked to my teacher about ～ . ～について先生と話した。 ●　Talk with（誰） 　「（誰）と話...